“嚴(yán)絲合縫”創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)最大合力
你去過(guò)寺廟，就會(huì)注意到，在廟門會(huì)遇到彌勒佛笑臉相迎。而在他的后面，則是黑著臉的韋陀。彌勒佛熱情，富有親和力和感染力，來(lái)廟里的香客就會(huì)多，香火也會(huì)很旺。韋陀原則性強(qiáng)，善于理財(cái)，嚴(yán)控開(kāi)銷，避免了胡亂開(kāi)銷和貪污作弊的事發(fā)生。廟里人財(cái)兩旺，..
2021年?duì)I銷日歷完整版，全年借勢(shì)熱點(diǎn)，借勢(shì)營(yíng)銷建議..
借勢(shì)總比造勢(shì)更容易操作，不論你是做新媒體、做公共、做營(yíng)銷、做運(yùn)營(yíng)、做廣告，也不論是大公司還是小公司，節(jié)日節(jié)點(diǎn)借勢(shì)比實(shí)時(shí)熱點(diǎn)有著更多的提前時(shí)間準(zhǔn)備，節(jié)日節(jié)點(diǎn)借勢(shì)營(yíng)銷宣傳絕對(duì)是必不可少的粉絲和銷量增長(zhǎng)手段。 一..
投喂時(shí)代，你被算法投喂了什么，可別困在信息繭房里..
你喜歡什么就推送什么，你想看什么就推送什么。“投其所好式”的推送，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)里有一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“算法推薦”，算法的出現(xiàn)，對(duì)人們的資訊信息獲取方式產(chǎn)生了重大影響，在現(xiàn)在信息..
全球企業(yè)500強(qiáng)山東鋼鐵年度增效與降本規(guī)劃..
2021年1月5日—8日，全球企業(yè)500強(qiáng)山東鋼鐵集團(tuán)山鋼股份召開(kāi)黨的十九屆五中全會(huì)專題輔導(dǎo)班，山東省委黨校、濟(jì)南市經(jīng)信委、山東鋼鐵黨校的老師分別做了專題分享，姜上泉導(dǎo)師在期間主講了《年度增效與降本規(guī)劃》，40多位處級(jí)干部參..
從最新勞動(dòng)爭(zhēng)議司法解釋出臺(tái)說(shuō)說(shuō)企業(yè)制度建設(shè)..
一．勞動(dòng)爭(zhēng)議司法解釋變遷概覽 1.摸著石頭過(guò)河——《勞動(dòng)法》的出臺(tái) 《勞動(dòng)法》無(wú)疑是我國(guó)企業(yè)用工領(lǐng)域第一部重要的法律。但在當(dāng)時(shí)幾乎沒(méi)有多少效力高的企業(yè)用工法律法規(guī)的背景下，《勞動(dòng)法》的出臺(tái)其實(shí)只是個(gè)重要的..
王志濤---資深實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專家、教學(xué)設(shè)計(jì)專家..
王志濤 Zhitao.Wang 知名教學(xué)技術(shù)專家，教學(xué)羅盤理論創(chuàng)立者； 教學(xué)羅盤©系列課程版權(quán)所有者； 學(xué)校教學(xué)技術(shù)與企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)結(jié)合實(shí)踐第一人。 出版專著《教學(xué)羅盤:基于建構(gòu)主義的整合教學(xué)模式》 曾任某教育集團(tuán)產(chǎn)品..
教學(xué)設(shè)計(jì)從“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”..
從“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”過(guò)渡到“為意義建構(gòu)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”是教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，教學(xué)的重點(diǎn)早已從“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程；從..
課程講授應(yīng)注意“認(rèn)知負(fù)荷”
古人有詩(shī)云：“會(huì)見(jiàn)春風(fēng)入杏壇，奎文閣上獨(dú)憑欄。”杏壇講學(xué)是一個(gè)典故，相傳孔子杏壇設(shè)教，收弟子三千，授六藝之學(xué)。而今，杏壇成為教育圣地的代名詞?，F(xiàn)在的杏壇是為經(jīng)念孔子講學(xué)而建，存于山東省曲阜孔廟的大成殿前（如右圖）..
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的起源與發(fā)展
建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步發(fā)展，但其與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的最大不同在于更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主觀性。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的..
肢體語(yǔ)言—手勢(shì)訓(xùn)練
老師的手有4個(gè)高位：1.頭頂以上；2.頭部；3.胸部；4.腰部以下。 當(dāng)我們手在頭頂以上的時(shí)候，聲音有朝氣，有號(hào)召力。 當(dāng)我們手在頭部的時(shí)候，聲音有思想性，有磁性。 當(dāng)我們手在胸部的時(shí)候，聲音有情感，厚重。 當(dāng)我們手..
課程感受建設(shè)
人格模式三個(gè)步驟：思想、感受、行為。 思想建設(shè)之后，就是感受建設(shè)。 經(jīng)典理念：學(xué)生對(duì)課程感受好，課程才是真的好。學(xué)生對(duì)課程感受不好，一定會(huì)到處告訴別人老師課程不好。 每個(gè)人都生活在別人的感受里，別人對(duì)你感受好，給你的機(jī)..
人格模式三個(gè)步驟
思想好，感受好，行為積極。全力以赴，拋頭顱灑熱血。思想差，感受差，行為消極。敷衍了事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。 思想上，我喜歡一個(gè)人，我和他在一起感受就好，行為上就很積極。“親愛(ài)的，幫我倒杯水。”“好的..
學(xué)生成就感
成就感，第一，學(xué)習(xí)到有成就感的知識(shí)。 什么是有成就感的知識(shí)呢？請(qǐng)大家記錄，有成就感的知識(shí)包括： （1）比學(xué)生原來(lái)掌握的知識(shí)級(jí)別更高一些； （2）能有效提升工作操作速度與質(zhì)量； （3）能帶領(lǐng)學(xué)生積極、正面思考問(wèn)題； （4）學(xué)生長(zhǎng)..
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